ご質問
「小学校１年生ですが、長文を読むことに苦手意識がすでにできてしまっています。大量に読ませてマスターさせるにはどうすれば良いでしょうか。」
日能研ベテラン講師からの回答
小学校1年生のお子様を持つ保護者の方から、「長文を読むことに苦手意識を持ってしまっている」という切実なご相談をお寄せいただきました。まずは「焦らないこと」が最も重要です。無理に大量の文章を読ませようとすると、活字そのものを嫌いになってしまうリスクがあるからです。解決策は、「読み聞かせ」や「図鑑」「小学生向けの新聞」などを活用し、知識を得る楽しさを共有すること。そして何より効果的なのは、図書館や書店をフル活用して本が身近にある環境を作り、保護者自身が読書を楽しむ姿を見せることです。今回は国語力の土台を作るための、家庭でできる具体的なアプローチをご紹介します。
低学年の「長文アレルギー」、どう向き合う？
小学校に入学し、本格的な学習が始まると気になるのが「国語力」です。特に、1年生の段階ですでに「長い文章を読むのが嫌だ」「苦手だ」とお子様が感じている場合、保護者としては「将来、読解で苦労するのではないか」と不安になるものです。
「大量に読ませてマスターさせるべきでしょうか？」 こうした焦りから、ついドリルや読書に取り組ませたくなりますが、中学受験塾の視点から見ると、そのアプローチは逆効果になりかねません。今回は、低学年のお子様が「本好き」「活字好き」へ向かうための、無理のないステップと環境づくりの秘訣を解説します。
無理強いは禁物！ 「活字嫌い」を防ぐのが最優先
まず大前提としてお伝えしたいのは、小学1年生のお子様に長文をスラスラ読ませることは、非常にハードルの高い要求だということです。ここで最も避けなければならないのは、親の焦りから無理やり読ませようとして、お子様が「文字を読むこと自体を嫌いになってしまう」という事態です。
一度「読むのが嫌い」という意識が定着してしまうと、そこから「好き」に変えていくのは至難の業です。焦る気持ちをぐっと抑え、「いかに文字に親しませるか」という視点に切り替えることが、遠回りのようでいて実は最短の解決策となります。
「物語」だけじゃない！ 興味の入り口を広げる工夫
「長文読解」というと、どうしても物語文を長く読むことをイメージしがちですが、「読解」の入り口はそれに限りません。お子様の興味や関心に合わせて、読む対象を柔軟に選んでみましょう。
• 読み聞かせの継続： 自分で読むのが苦手なら、まずは保護者の方が一緒に読んであげてください。「文章を読むと新しいことがわかる」「楽しい物語がある」というポジティブな感情を育むことが第一歩です。
• 図鑑や新聞の活用： 物語に興味が薄いお子様の場合、「図鑑」の解説文や「小学生新聞」などの短い記事が有効です。
◦ 図鑑の短い説明を読んでみる
◦ 新聞の短いコラムを一緒に読む
◦ 読んだ内容について「へぇ、そうなんだ！」と家族で話し合う
こうした体験を通じて、「知らなかったことが分かって嬉しい」という知的欲求を刺激することが、自発的に読む姿勢を育んでいきます。
図書館と書店をフル活用！ 「本がある環境」を作る
子どもが本を手に取るかどうかは、家庭の環境に大きく左右されます。具体的な環境づくりのテクニックとしておすすめなのが、「図書館の有効活用」です。
【図書館活用のススメ】 貸出冊数の上限まで、家族全員分のカードを使って本を借りてきてください。そして、それらをリビングなどお子様の手に届く場所に「ダーッと並べておく」のです。「読みなさい」と言わなくても、目の前に大量の本がある状況を作ることで、ふと気になった本を手に取る確率が格段に上がります。
また、書店に一緒に行き、本を選ぶことも効果的です。「岩波少年文庫」や「講談社青い鳥文庫」など、小学生向けに書かれたレーベルの本が置かれているコーナーで、お子様と一緒に本を探してみましょう。
親は子の鏡？ 「本を読まない親」の子は読まない
最後に、最も厳しくも重要なポイントがあります。それは「保護者自身が本を読んでいるか」ということです。
お父様やお母様が一切本を読まない環境の中で、お子様だけが本好きになるということは、まずありません。子どもは親の背中を見て育ちます。家族みんなが読書をしている静かな時間や、本を楽しんでいる姿を見せることで、お子様も自然と「自分も読んでみようかな」という気持ちになります。
本を題材にして、「こんなことが書いてあったよ」と会話を交わすことは、国語力を高めるだけでなく、お子様の思考力を鍛えることにも役立ちます。
まとめ
国語はすべての勉強の基本となる教科です。だからこそ、低学年のうちは「量」をこなすことよりも、「本嫌いにさせない」ことを最優先にしてください。
1. 焦らない：無理強いして「活字アレルギー」にさせない。
2. 多様な入り口：図鑑や新聞など、興味のある短い文章から入る。
3. 環境づくり：図書館の本を家に並べ、親も一緒に読書を楽しむ。
今日からできることは、リビングに本を置き、親子でページを開くことです。その温かい時間が、将来の「読む力」の土台を作ってくれるでしょう。
